Descripción del Curso
La intención de este curso es dar una mirada al Sistema Educativo Nacional en Venezuela a la luz de la pluralidad de ideas y pensamientos que han fraguado la literatura aportada por investigadores venezolanos y/o extranjeros, que han estudiado los cambios que se están generando en el país. En tal sentido, se considerarán las siguientes dimensiones:
Bases Legales: donde se analiza y reflexiona sobre el estamento legal sobre el cual descansa el Sistema Educativo Nacional.
Niveles y Modalidades: esta dimensión tiene que ver con aspectos relativos a la forma cómo se organiza la estructura educativa venezolana en cuanto a los distintos niveles y modalidades.
La educación tiene como misión fundamental contribuir a la mejora de la sociedad a través de la formación de ciudadanos críticos, honrados y responsables; y es por ello que Venezuela inicia una serie de cambios con la Reforma Curricular en Educación Básica (1997) y posteriormente se plantea configurar un “Proyecto Educativo Nacional” (1999) que se empeña, de acuerdo a sus redactores, en la conformación de una cultura y mentalidad ciudadanas basadas en el afianzamiento de los valores éticos, morales y democráticos hacia el logro de conductas que sean expresión de honradez, rectitud, laboriosidad y convivencia solidaria y participativa que impulse la aparición de una ética social fundamentada en el aprecio por la justicia. Un proyecto de tal naturaleza estaría orientado a conjugar las acciones y potenciar los esfuerzos de los diferentes agentes capaces de modificar la conducta ciudadana.
Justificación
En los últimos cuarenta años, el Sistema Educativo Nacional ha sufrido grandes, significativos y por demás interesantes cambios. En efecto, por una parte, como lo indica Orlando Albornoz en su libro Sociedad y Respuesta Educativa, publicado en 1986 “… los venezolanos, sobre todo entre 1958 y la década de los ochentas, expandimos nuestro sistema escolar…”, siendo, -como se plantea en el prólogo del libro La Diferencia Escolar, de los investigadores Bronfenmajer y Casanova: “la educación (…) uno de los sectores de la sociedad venezolana que mayores cambios ha experimentado desde el advenimiento del régimen democrático en 1958”. Por otra parte, a pesar de todos los cambios efectuados y las cuantiosas inversiones realizadas fundamentalmente en las décadas de los 60, 70 e inicios de los 80, se observa gran diversidad de problemas, sugerentes y de interés para ser investigados. Pudieran señalarse, entre otros, el financiamiento de la educación, la reforma del Estado en educación, la descentralización educativa, la calidad de la educación en todos los niveles, la deserción escolar, la toma de decisiones y, en fin, todos los que derivan de los procesos administrativos y académicos generados por la praxis educativa.
El programa se justifica ya que proporciona al estudiante-investigador del Doctorado en Ciencias de la Educación una variedad de elementos, matices y puntos de vista sobre el Sistema Educativo Nacional.
Acciones de Aprendizaje
El curso se desarrollará a lo largo de seis (06) sesiones de trabajo, articulado con las unidades curriculares Introducción a la Investigación Educativa y Sistema Educativo Venezolano, con tres (03) horas de duración cada sesión. Dieciocho (18) horas serán presenciales y catorce (14) a distancia. En un comienzo, se abordarán temas globales sobre el Sistema Educativo Venezolano, para luego orientar su desarrollo hacia los aspectos más puntuales y relacionados con las dimensiones aludidas en la fundamentación. Esto permitirá articular una discusión multifacética de todos los problemas circundantes, con miras a facilitar un debate teórico en torno a las opciones de transformación y/o cambio del sistema educativo nacional, de manera general; opciones que, obviamente, van desde los cambios organizativos hasta los referidos a los procesos de aprendizaje, propiciados por las relaciones interactivas en el aula.